一、建设的依据与目标
小学科学课程标准明确指出，小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域（如物质科学、生物科学、地球与环境科学）和技术领域中最基础的知识和技能。
科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。
基于培养学生的科学素养，进行科学探究的基础-小学科学实验教学就尤为重要。小学科学实验器材繁杂，给实验教学的开展和实验室管理带来了很多不便。小学科学标准实验箱将为教师提供贴合课程，与教学无缝衔接的实验器材，做到每主题一箱，器材完备，收纳方便。
二、实现的功能
1、实验准备快速化：实验器材分年级分单元主题装箱，收纳，每组一套，教师准备的时候，只需找到对应年级就可以进行准备。
2、实验器材完备化：实验箱里配备与教材对应的所有实验器材，教师无需再进行实验器材的二次准备，并且配备实验辅助器材箱，给教师增添方便。
3、实验内容实用化：实验箱中的内容与苏教版小学科学课程无缝衔接，所有的实验根据教材中的标准实验内容进行配备，内容实用。
4、实验整理方便化：实验器材装箱分类，大大减小实验整理的时间消耗。
三、建设的原则
（一）科学性原则：符合小学科学标准，配备实验器材没有科学性错误。
（二）学科性原则：与苏教版小学科学教材相吻合，所有实验与教材相配套。
（三）整合性原则：实验器材按照年级单元主题配备装箱。
（四）实用性原则：实验器材可重复使用，质量上乘。
（五）安全性原则：实验器材无危险品，尽量采用塑料制品，没有尖锐的器材。
（六）启发性原则：每个实验箱配备使用说明，实验指导手册。
四、配备要求
（一）实验箱材质采用PP、ABS树脂材原料，材料环保无毒无味。
（二）实验箱必须统一张贴标识名称（如：三年级上册第一单元实验箱），配备实验器材目录与清单，内部细小零件要用环保塑料盒单独分装，并有标识。
（三）实验箱能满足一个小组6名学生一到两个单元实验使用并科学分装。
（四）实验箱安全、便捷、易用、耐用、便于收纳管理、整洁美观。能够进行叠加或自由组合，器材收纳方便。
